MONTSE BUSQUETS BINEFA

 CERTIFICADOS DE RECONOCIMIENTO PROFESIONAL

• Certificado de APTITUD para la formación PEDAGÓGICA y DIDÁCTICA. Universidad de Barcelona.
• Acreditación de habilitación como PSICÓLOGA GENERAL SANITARIA.
• Certificado  EXPERTA EN PSICOTERAPIA (EFPA), reconocido por el  Comité Nacional de Acreditación de EuroPsy de Especialista en Psicoterapia y la Federación Española de Asociaciones de Psicoterapeutas.
• Colaboradora de la UAB y TUTORA de prácticas del Máster en Psicopatología Clínica Infantojuvenil. Tutorización de 300 horas de docencia práctica.
• CENTRO RECONOCIDO Y AUTORIZADO por el DEPARTAMENT de SALUT de la Generalitat de Catalunya como consulta de Psicología Sanitaria. Código del Registro de Centros, Servicios y Establecimientos Sanitarios: E08623029

FORMACIÓN CONTINUADA

• Primary Training course in Rational-Emotive and cognitive-behavioral theory and techniques. Institut Ret Barcelona. Albert Ellis Institute, New York.
• Advance Training course in Rational-Emotive and cognitive-behavioral theory and techniques. Institut Ret Barcelona. Albert Ellis Institute.
• Children and adolescent primary practicum in rational-emotive and cognitive behavior therapy. Institut Ret Barcelona. Albert Ellis institute New York.
• Children and adolescent advance practicum in rational-emotive and cognitive behavior therapy. Institut Ret Barcelona. Albert Ellis institute New York.
• Gestión de conflictos en el aula: niños y adolescentes con comportamiento difícil”. Fundació Privada Adana.
• Técnicas terapeuticas ante la pérdida: Los métodos narrativos de asesoramiento a las personas en duelo.  Dr.Robert Neimeyer. Instituto de Psicoterapia Integrativa-relacional en pérdidas, duelo y Trauma (IPIR).
• Intervención en los trastornos del aprendizaje. TDAH, dislexia, discalculia, TANV. Fundació Privada Adana.
• Jornadas de atención a la diversidad: planes individualizados. Colegio Oficial de Psicología.
• Intervención Sistémica Breve con adolescentes y famílias. Dr. Mark Beyebach. Institut Gestalt.
• Seminario de intervención escolar centrada en soluciones: principios, técnicas y aplicaciones. Dr. Mark Beyebach. Institut Gestalt.
• Curso teórico-experiencial de inteligencia emocional en el ámbito infantojuvenil. Colegio Oficial de Psicología.
• Aplicación e interpretación de tests básicos en psicología de la educación. Colegio Oficial de Psicología.
• Tratamiento  de la depresión. Conceptualización desde la terapia Racional Emotiva”. Impartido por el Dr. Guy Azoulaï. Institut Ret.
• La ira y la resistencia con pacientes difíciles. Cómo tratar los problemas de autocontrol desde la terapia Racional Emotiva”. Dr. Dom DiMattia. Institut Ret.
• Terapia de Juego Racional Emotiva Conductual. Dra. Ana Catalina Vargas. Institut ret.
• Familia, adolescentes y escuela. Impartido por Giorgio Nardone. Barcelona. (Modelo de Terapia Breve Estratégica).
• Jornadas de depresión infantil y juvenil: características clínicas y tratamiento. (COPC, Colegio Oficial de Psicólogos de Cataluña).
• Niños, adolescentes y familias con dificultades. Centro de Intervención y Terapia Estratégica.
• Niños y adolescentes difíciles. Andrea Fiorenza .
• La interpretación de los tests proyectivos HTP, Test de la Familia y Test del Animal con objetivos terapéuticos. Marisol Matamoros, psicóloga psicoterapeuta.
• Limitaciones del tratamiento de los trastornos de conducta en niños y jóvenes”. Dr. Josep Toro.
• Trastornos del lenguaje escrito. La dislexia. ISEP
• TDAH. Trastorno por déficit de atención e hiperactividad. ISEP
• Jornada TDAH. Hospital de Badalona. Organizada por la Plataforma TDAH.
• Trastornos psicológicos. Fundació WAE.
• Aproximación teórica y práctica a la terapia racional emotiva conductual”. Institut de Teràpia Racional Emotiva i Comportamental.
• La integración escolar y social de las personas con trastornos graves y permanentes del desarrollo. Institució GURU.
• La observación y el análisis de las conductas de los escolares como herramienta del diagnóstico operatorio en la escuela”. Joan Fortuny.
• Musicoterapia en la escuela. Escola d’Estiu Rosa Sensat. Serafina Poch Blasco.

EXPERIENCIA PROFESIONAL

Desde 2002  y con más de 15 años de experiencia colaborando con centros especializados en el ámbito educativo, de diagnóstico e intervención infantil y juvenil.

En septiembre de 2013 nace el centro montsebusquets, en el que empiezo a trabajar de manera independiente. Hasta el momento destaco la siguiente trayectoria profesional:

Área General Sanitaria

Psicóloga general sanitaria infantojuvenil. Gabinete privado. (ISEP) Funciones:

• Reeducaciones psicopedagógicas
• Apoyo psicopedagógico a niños y adolescentes con trastornos del aprendizaje y bajo rendimiento académico.

Psicóloga infantojuvenil. Gabinete privado (Psicoat). Funciones:

• Reeducaciones psicopedagógicas
• Apoyo psicopedagógico a niños y adolescentes con trastornos del aprendizaje y bajo rendimiento académico.

Psicóloga y psicoterapeuta. Centro privado  (CIM Centre de Psicologia Mèdica de Badalona). Funciones:

• Primeras entrevistas
• Evaluación y diagnóstico
• Elaboración de informes diagnósticos
• Psicoterapia individual infantojuvenil
• Orientación y asesoramiento familiar
• Grupos de terapia emocional para niños
• Intervención psicopedagógica en trastornos del aprendizaje.
• Coordinación con escuelas y otros servicios externos (EAP, CSMIJ)
• Charlas para padres y madres

Psicóloga y psicoterapeuta. Centre Mèdic Policlínic de Castelldefels. Funciones:

• Primeras entrevistas
• Evaluación y diagnóstico
• Tratamiento psicológico y psicopedagógico
• Elaboración de informes
• Asesoramiento a familias con hijos de 0 a 5 años

Área escolar

Psicóloga escolar. Período de formación. Escola Casal dels Àngels. Funciones:

• Participación directa en el trabajo del aula de educación especial.
• Seguimiento y apoyo de niños con dificultades evolutivas y de aprendizaje en las aulas de P3.
• Trabajo individual con un niño de P5 con necesidades educativas especiales.
• Administración de pruebas psicotécnicas desde P5 hasta 6.º de Primaria.
• Sesiones de observación de entrevistas a padres y profesores de alumnos con dificultades de aprendizaje, y también de otros psicólogos procedentes de centros de atención temprana.

Escuela de educación especial. Período de formación. Funciones:

• Tareas de acompañamiento y monitorización de niños/as con N.E.E.  (necesidades educativas especiales).
• Conocimiento del niño con N.E.E. graves o muy graves desde todos los ámbitos: psicológico-emocional y educativo-social.
• Realización del documento A.C.I. (adaptación curricular individual, actualmente Planes Individualizados, PI),  del alumno con necesidades educativas especiales.

Auxiliar de educación especial. (CEIP Mallorca. Barcelona). Funciones:

• Apoyo psicoterapéutico en el aula a niños/as con necesidades educativas especiales.
• Orientación y apoyo al profesorado
• Coordinación con otros profesionales externos (EAP, CSMIJ)

Escola Urgell. Barcelona. Período de formación. Orientación educativa. Funciones:

• Colaborar en la detección de necesidades específicas de los alumnos
• Realizar evaluaciones psicológicas y pedagógicas individuales a los alumnos que lo requieran.
• Colaborar con los profesores en la detección y prevención de problemas de aprendizaje realizando  pruebas colectivas.
• Proporcionar información sobre la evaluación psicopedagógica del alumnado y sus características a los profesores y a las familias.
• Facilitar herramientas a los tutores  para favorecer la relación y la colaboración con las familias (en relación con la evaluación educativa).
• Cooperar con los tutores en su relación con las familias.
• Asesorar al profesorado en la planificación de estrategias organizativas y didácticas para la atención de las necesidades educativas del alumnado.
• Orientar a las familias para que asuman la educación de sus hijos (asesoramiento individual o a través de charlas colectivas).
• Establecer pautas de observación.
• Realizar una atención individualizada a los alumnos con NE y a los alumnos que, por situaciones personales o sociales, requieren una atención específica.
• Proporcionar refuerzo pedagógico de las áreas instrumentales a los alumnos de primaria
• Atención y seguimiento del alumnado con dificultades específicas y del alumnado con escolarización compartida.
• Proporcionar una atención emocional y curricular personalizada de la lengua catalana al alumnado recién llegado (aula de acogida).
• Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar los programas individualizados.
• Elaborar  materiales y actividades didácticas adaptadas para que el profesorado disponga de los recursos necesarios para la participación de estos alumnos en las actividades del aula ordinaria.
• Colaborar de manera directa dentro del aula junto con los profesores para facilitarles estrategias y técnicas instruccionales que permitan llevar a cabo los programas individualizados de los alumnos con NEE.
• Participar junto con el tutor de 4.º de ESO en la orientación  sobre el futuro profesional  y académico de los alumnos.
• Elaborar modificaciones de aula: adecuar y adaptar los contenidos curriculares a nivel de aula, así como elaborar los criterios de evaluación.
• Orientar en relación con la evaluación formativa y orientadora.
• Elaborar los protocolos  de continuidad de escolarización compartida y los planes de trabajo.

DOCENCIA, CONFERENCIAS Y TALLERES 

Desde 2006, charlas en diferentes escuelas de Cataluña para orientar y asesorar a maestros y padres:

• Trastornos específicos de la infancia y la adolescencia: el acoso escolar, el TDAH, etc.
• Sociedad, escuela y educación: cómo ayudar a nuestros hijos en los estudios, la relación con la familia y con el centro escolar, educación en el consumo, televisión y videojuegos, cómo prevenir el consumo de tóxicos.
• Relación familiar, comunicación y educación: comunicación entre padres e hijos, cómo establecer límites, estrategias de intervención en problemas de la vida cotidiana,  la autoridad de los padres, la importancia de la disciplina, características de la adolescencia.
• Taller para padres y madres: cómo mejorar la comunicación con nuestros hijos.
• Taller para padres y madres con hijos con TDAH. Colaboración con la Plataforma TDAH de Badalona y el Centro CIM.
• Charla informativa para estudiantes del ciclo formativo de grado superior de Educación Infantil e Integración Social del IES La Bastida (Santa Coloma de Gramenet), con el objetivo de conocer qué es el TDAH,  sus indicadores de alarma, su principal sintomatología, los tipos de tratamiento  y cómo actuar ante los niños/as con  diagnóstico de TDAH.
• Escuela de  padres. CEIP Lola Anglada de Tiana.
• Tutora de prácticas del Máster de Psicopatología Clínica Infantojuvenil. Universidad Autónoma de Barcelona (UAB).

MEDIOS DE COMUNICACIÓN

• Intervenciones en la emisora local de radio “Ona Mar” de Badalona sobre temas relacionados con la infancia y la adolescencia.