REEDUCACIÓ PSICOPEDAGÒGICA
Què ets?
La reeducació psicopedagògica és una intervenció psicoeducativa personalitzada i individualitzada que pretén treballar les dificultats acadèmiques, transmetre estratègies d'aprenentatge i potenciar la capacitat de treball autònom i organitzat. A diferència del reforç escolar, a les reeducacions no treballem de manera concreta certes assignatures, sinó que realitzem un abordatge més global, dotant-lo de tècniques destudi generals que pot aplicar a les diverses assignatures.
La reeducació psicopedagògic pretén promoure la instauració i generalització d'estratègies i habilitats necessàries per a un correcte aprenentatge i la disminució d'aquells que estan interferint o dificultant-lo. Per això se centra tant en els factors d'aprenentatge, com en aspectes emocionals i conductuals conseqüència de la frustració, ansietat, baixa autoestima i manca de motivació davant dels aprenentatges.
Abans de començar amb la reeducació cal fer:
- Una primera visita amb els parells per delimitar el motiu de consulta
- Primer contacteu amb l'infant i/o adolescent per establir el vincle i conèixer el seu punt de vista en relació amb la demanda plantejada pels seus pares.
- Avaluació neuropsicològica, per detectar les necessitats específiques i establir els objectius terapèutics.
- Devolució dels resultats.
- Inici de la reeducació.
A qui va adreçada?
Va dirigida a aquells alumnes, d'educació infantil, primària o secundària que presentin alguna dificultat concreta d'aprenentatge, vinculada a la presència d'algun trastorn específic d'aprenentatge com a dislèxia, discalcúlia, TEL (trastorn específic del llenguatge), TANV (trastorn d'aprenentatge no verbal), trastorns del desenvolupament com TDAH i trastorns emocionals.
I també és útil per a alumnes que en absència de dificultats específiques d'aprenentatge, desitgeu potenciar el seu rendiment acadèmic i millorar els vostres hàbits, rutins i estratègies de treball.
Avaluació neuropsicològica
La reeducació es basa en el perfil neuropsicològic de l'alumne. És important tenir en compte les seves pròpies expectatives i les demandes dels parells. Per això, abans d'iniciar la intervenció, cal fer una exploració completa per determinar el perfil de l'infant i/o adolescent, i establir-ne el punt de partida.
Objectius terapèutics
Tenint en compte la demanda i/o els resultats de l'exploració neuropiscològica es podran determinar els diferents objectius de treball, que es poden centrar en:
- Lectoescritura: velocitat lectora, comprensió lectora, expressió escrita, ortografia.
- Aspectes cognitius: atenció, concentració, memòria, funcions executives.
- Tècniques d'estudi: lectura comprensiva, subbratllat, esquemas, resums.
- Organització i planificació: ús de l´agenda, manejament de l´agenda, organització del material escolar, preparació dels exàmens, hàbits d´estudi i treball diari.
- Educació emocional: augment de la motivació cap a l'estudi i de l'autoestima, així com aprendre a gestionar aquelles emocions negatives i poc funcionals que interfereixen en l'adquisició dels aprenentatges acadèmics amb estats elevats d'angoixa que no permeten afrontar: els exàmens, l'exposició de treballs davant del grup i/o la realització de les tasques acadèmiques. Així mateix, i en cas que es pateixi algun trastorn, associat a l'adquisició d'aprenentatges cal treballar l'acceptació d'aquest.
- Aspectes conductuals: estar ben assegut, començar i finalitzar les tasques, seguir autoinstruccions.
- Estratègies i tècniques d'autocontrol.
- Estratègies i tècniques de relaxació.
Qui ho realitza?
La reeducació psicopedagògica la fan professionals de la psicologia, pedagogia o psicopedagogia amb formació específica en trastorns infantils i d'aprenentatge. La intervenció ha de ser multidisciplinària. Cal establir una coordinació entre la família, lescola i els professionals externs.
Assessorament als parells
La intervenció, inclou l'assessorament als parells amb l'objectiu de millor la consciència de les dificultats específiques i el reconeixement dels comportaments associats, així com l'entrenament en pautes i estratègies concretes encaminades a aprendre a gestionar el moment dels deures i els possibles conflictes que es generin. La intervenció també inclou la comunicació amb l'escola per fer un seguiment directe del treball escolar, fomentar el coneixement del perfil concret de l'alumne i dotar pautes dirigides a potenciar el millor rendiment d'aquest dins l'àmbit acadèmic.
AMB L'ESCOLA
Es manté un contacte i coordinació amb els tutors/es per fer un seguiment directe del treball a l'escola.
S'ofereixen les estratègies i eines necessàries per millorar el rendiment acadèmic de l'alumne
Temporalitat de la reeducació
Les reeducacions psicopedagògiques no tenen una durada determinada, ja que varia en funció de les característiques personals de cada alumne. Poden acompanyar el nen/adolescent durant tota la seva escolaritat o ser puntuals per potenciar objectius concrets.
Per facilitar un millor aprenentatge, i de manera més ràpida, es recomana dur a terme una o dues sessions setmanals. En alguns casos, pot ser recomanable la combinació d'aquestes sessions amb psicoteràpia.
Treball a dominicili
Apostem pel treball a domicili, ja que considerem que el millor lloc on ensenyar l'infant i/o adolescent a desenvolupar les eines escolars és el seu àmbit real de treball i estudi.
