El Trastorno por d\u00e9ficit de atenci\u00f3n e hiperactividad es un trastorno de origen neurobiol\u00f3gico que interfiere en la conducta y capacidad de adquisici\u00f3n de los aprendizajes de los ni\u00f1os\/as que lo padecen.<\/p>\n\n\n\n
Es a partir de 6\/7 a\u00f1o cuando se puede realizar un diagn\u00f3stico definitivo. En etapas anteriores, si bien ya se pueden observar algunas se\u00f1ales de alarma propias del TDAH, debe tenerse en cuenta que algunos de estos s\u00edntomas se consideran evolutivamente normales en el desarrollo de los ni\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n
El TDAH puede ir asociado a trastornos de aprendizaje y conducta. Es por ello que para poder determinar el diagn\u00f3stico es necesario realizar una buena exploraci\u00f3n del ni\u00f1o tanto a nivel psicol\u00f3gico como psicopedag\u00f3gico as\u00ed como recoger toda la informaci\u00f3n pertinente del \u00e1mbito familiar, acad\u00e9mico y social.<\/p>\n\n\n\n
Main symptoms:<\/p>\n\n\n\n Cuando predomina la conducta impulsiva e hiperactiva a menudo se observan conductas disruptivas y manifestaciones de agresividad tanto en el aula como en el \u00e1mbito familiar. En estos momentos es muy importante que tanto la familia como la escuela pida ayuda profesional.<\/p>\n\n\n\n El TDAH requiere de una intervenci\u00f3n psicoemocional, psicoeducativa y farmacol\u00f3gica<\/p>\n\n\n\n Intervenci\u00f3n psicoemocional: para proporcionar estrategias que permitan ayudar a ni\u00f1os y adolescentes a desarrollar su capacidad de autocontrol, gestionar y controlar las emociones disfuncionales y entrenar las habilidades sociales.<\/p>\n\n\n\n Intervenci\u00f3n psicoeducativa: Es necesario realizar una reeducaci\u00f3n psicopedag\u00f3gica para estimular las \u00e1reas cognitivas afectadas (atenci\u00f3n, concentraci\u00f3n) as\u00ed como proporcionar las estrategias necesarias (entrenamiento en autoinstrucciones, h\u00e1bitos de estudio etc.) que les permita afrontar los aprendizajes acad\u00e9micos.<\/p>\n\n\n\n Intervenci\u00f3n farmacol\u00f3gica: si se considera oportuno y por prescripci\u00f3n m\u00e9dica.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"D\u00c9FICITO DE ATENCI\u00d3N<\/strong><\/td> IMPULSIVIDAD<\/strong><\/td> HIPERACTIVIDAD MOTORA<\/strong><\/td><\/tr> -Suelen perder muchas cosasDificultad para planificar tareas-Se distraen con cualquier cosa-Se olvidan de anotar los deberes en la agenda-No entregan los deberes y trabajos el d\u00eda que toca-La presentaci\u00f3n del trabajo es descuidada (se olvidan el nombre, fecha, t\u00edtulo, no respeta los m\u00e1rgenes etc.)-En el aula pasa desapercibido o se les considera como alumnos poco inteligentes y vagos.<\/td> -Act\u00faan sin pensar-Les cuesta esperar el turno-Suelen interrumpir juegos o conversaciones-Deseo-act\u00fao-Responen de manera precipitada-Poca conciencia del riesgo-Baja tolerancia a la frustraci\u00f3n<\/td> -Movimientos constantes de manos y pies-Se levanta constantemente-Le cuesta jugar con actividades tranquilas-Habla mucho, no calla-Parece que lleve un motor<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n